美国宾夕法尼亚州学前儿童科学核心素养的指标框架、培育策略及其启示

摘要：

为培育学前儿童的科学核心素养,美国宾夕法尼亚州颁布了《宾夕法尼亚州学前儿童学习标准》.该标准全面厘清了学前儿童科学核心素养的指标框架,围绕生物科学、自然科学、地球和空间科学、环境和生态、计算机和信息技术等5大关键领域,呈现了13个科学核心素养、43个指标维度及其具体的发展指标;同时,还依据指标框架中每个关键领域里的核心素养,针对其下的各个指标维度,从活动设计和材料提供等方面提出了详细的培育策略,为教师培育学前儿童的科学核心素养提供了有力支持.借鉴宾夕法尼亚州的有益经验,我国教师应全面理解学前儿童科学核心素养的学科性与探究性,进而设计针对性的活动并提供丰富的材料,以有效培育学前儿童的科学核心素养.

关键词：美国宾夕法尼亚州、学前儿童、科学核心素养、指标框架、培育策略

所属期刊栏目：46

分类号：G619/712(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金;联校教育社会科学医学研究论文奖计划;北京师范大学研究生创新创业科研基金项目

在线出版日期：2019-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：51-64