“非学校化”教育40年:从改革理想到教育实践

摘要：

在借鉴伊万·伊里奇“去学校化”社会这一概念的基础上,约翰·霍尔特提出了“非学校化”教育的概念,指代一种区别于学校教育的教育方式.为了强调与学校教育的不同,“非学校化”教育一度刻意与学校教育保持对立,显现出了“为反对而反对”的特点.随着自身的发展和完善,它逐渐不再盲目反对学校教育体制,而是将重心转移到了自我建构上.“非学校化”教育实践的发展得益于“在家上学”群体,并一度成为“在家上学”群体最主要的教育方式.不过,随着“在家上学”运动的发展,“非学校化”教育逐渐成为了“在家上学”群体众多教育选择中的一种.未来,在信息技术革命的推动下,“非学校化”教育的重要性将日益凸显,其内涵与表现形式也将更加丰富.

关键词：“非学校化”教育、在家上学、学校教育

所属期刊栏目：46

分类号：G78(家庭教育)

资助基金：国家社会科学基金CHA160211

在线出版日期：2019-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：27-37