美国“深度学习”研究40年:回顾与镜鉴

摘要：

教育的最终目的是教会学生学会学习.对此,基于学习科学领域的“深度学习”研究所带来的教育变革的重要性不言而喻.自1976年“深度学习”概念问世以来,美国通过对“深度学习”内涵的澄清、框架的拟定以及实施步骤的探索等举措,逐步构建起“深度学习”的理论和实践体系.历经四十余年的探究与发展,美国“深度学习”研究业已形成诸多独具特色的经验.参考美国“深度学习”研究的经验与教训,我国“深度学习”研究在理论上应首先明晰其概念内涵,在顶层设计上应建构起相应的目标体系,并在教育实践中逐渐深化相关实证研究.

关键词：美国、深度学习、学术回顾、镜鉴

所属期刊栏目：46

分类号：G420/712(教学理论)

在线出版日期：2019-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：14-26