麦克·扬的社会实在论思想初探
麦克·扬提出的社会实在论旨在解决由“新教育社会学”带来的知识的社会建构与其客观性之间的矛盾,这一矛盾导致了教育社会学关于知识问题研究的困境.社会实在论为走出当前的研究困境提供了一种可能,其主张知识的社会建构与其客观性之间具有内在一致性,知识是一个独特的范畴.麦克·扬批判继承了涂尔干“知识是如何分化”和伯恩斯坦“知识是如何发展”的观点,为知识的社会学研究提供了一种可行方案.在此基础上,麦克·扬提出“强有力的知识”的概念,把学科知识作为强有力的知识的表现形式,对课程知识选择具有一定的理论价值;他把学科知识作为课程知识选择的起点,并赋予学科知识重要的社会功能,即促进社会公平公正.
麦克·扬、课程社会学、社会实在论、强有力的知识、学科知识
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G40-01(教育学)
国家社会科学基金全国教育科学规划一般项目“教师知识共享因素与支持系统”BAA150015
2019-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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