麦克·扬的社会实在论思想初探

摘要：

麦克·扬提出的社会实在论旨在解决由“新教育社会学”带来的知识的社会建构与其客观性之间的矛盾,这一矛盾导致了教育社会学关于知识问题研究的困境.社会实在论为走出当前的研究困境提供了一种可能,其主张知识的社会建构与其客观性之间具有内在一致性,知识是一个独特的范畴.麦克·扬批判继承了涂尔干“知识是如何分化”和伯恩斯坦“知识是如何发展”的观点,为知识的社会学研究提供了一种可行方案.在此基础上,麦克·扬提出“强有力的知识”的概念,把学科知识作为强有力的知识的表现形式,对课程知识选择具有一定的理论价值;他把学科知识作为课程知识选择的起点,并赋予学科知识重要的社会功能,即促进社会公平公正.

关键词：麦克·扬、课程社会学、社会实在论、强有力的知识、学科知识

所属期刊栏目：45

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：国家社会科学基金全国教育科学规划一般项目“教师知识共享因素与支持系统”BAA150015

在线出版日期：2019-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：33-43