复杂学习观:国外教师专业学习研究的新视角

摘要：

“原因—结果”模式主导的教师专业学习研究忽视了教师专业学习的复杂性,造成了研究中教师个体、学习活动与组织三个子系统的相互割裂.近年来,复杂理论成为国外教师专业学习研究的重要理论基础.它倡导“因果关系解释”模式,提出在教师专业学习系统中教师个体、学习活动和组织三个子系统间存在复杂互动关系,并强调教师学习的整体变化观,构建了教师专业学习研究的框架.复杂学习观消解了教师专业学习的个体性与社会性之争,将推动教师专业学习研究中的关系性研究.

关键词：复杂理论、复杂学习观、教师专业学习

所属期刊栏目：44

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：3-14