美国中小学校与社区互动的两种研究取向

摘要：

美国中小学校与社区的互动存在着两种研究取向,即学校、家庭与社区伙伴关系取向和青少年—成人伙伴关系取向.前者基于人类个体发展的生态学分析框架,强调中小学生置身于其中的学校、家庭与社区之间的互动,并将家长卷入作为重要的研究主题.后者基于青少年的赋权增能理论,强调青少年和成人的合作共事,服务学习是其中一项重要的实践模型.两种研究取向具有互补性、共通性和情境性,从而使得美国中小学校与社区的互动呈现出复杂的多样性.

关键词：美国、中小学校、社区教育、伙伴关系、家长卷入、服务学习

所属期刊栏目：44

分类号：G459/712(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金AAA150009

在线出版日期：2018-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：103-112