美国0～3岁婴幼儿学习品质的结构指标与培养策略——源自伊利诺伊州的经验

摘要：

学习品质是学前儿童的核心素养之一,对促进学前儿童的学习与发展具有重要作用.近年来,随着国际社会对0～3岁婴幼儿早期教育的重视程度日益增强,注重培养0～3岁婴幼儿的学习品质已经成为不少发达国家的普遍追求.美国的伊利诺伊州便非常重视婴幼儿的学习品质培养,倡导家长和早期教育工作者应利用全面而有效的策略以培养婴幼儿的好奇心和主动性,问题解决能力,自信心和冒险心,坚持、努力和专注,创造、发明和想象等学习品质.借鉴伊利诺伊州的经验,我国家长和早期教育工作者应创新教育观念,由强调知识技能的训练转向注重婴幼儿学习品质的培养,以立足学习进阶结构与过程来审视婴幼儿学习品质的逻辑生长,并围绕环境、材料和互动等策略来提升支持能力,从而有效促进婴幼儿学习品质的发展.

关键词：美国、伊利诺伊州、0～3岁婴幼儿、学习品质、结构指标、培养策略

所属期刊栏目：44

分类号：G61/712(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金15BSH129

在线出版日期：2017-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：72-85