美国学困生诊断、干预和帮扶体系研究

摘要：

学困生问题既是个体问题又是群体问题,也是薄弱学校改进的主要问题之一.为应对这一问题,美国建立了一整套基于完善的预警预防和诊断机制的多层管理、多方合作、分级实施的学困生干预帮扶体系.政府、学区、社区、学校、教师、学生家长、非政府/非营利组织及专业机构等各方理念认同,通力合作,点面结合预防,精准干预诊治,形成了独特的综合治理模式和学困生帮扶共同体,为学困生帮扶创造了融洽的社会环境、专业的技术支撑和必要的财政专项经费保障.其经验还表明:厘清学困生概念及界定标准是实施诊治和干预的基础和前提;预防、干预、诊治和帮扶学困生需遵循科学性、针对性、及时性、普遍性和特殊性的原则;政府、学校和家长对学困生帮扶负有主体责任.

关键词：美国、学困生、概念界定、诊断标准、干预、诊治及帮扶体系

所属期刊栏目：44

分类号：G53/57.5/712(各国教育事业)

在线出版日期：2017-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：36-50