文化适应与文化中断视角下的日本”中小学一体化”教育改革探究

摘要：

继日本初高中一体化教育制度推广以来,日本中小学一体化教育也正向制度化方向发展.原因有二:一是少子化等社会背景;二是初一鸿沟,即初中阶段学业失败、厌学辍学等教育问题.其旨在建立符合儿童身心发展规律、过渡自然的九年一体化义务教育体系.从教育人类学的视角看,中小学一体化教育有助于促进文化适应,但人为打破中小学文化中断是否绝对有利于学生个体发展还有待实践检验.

关键词：中小学一体化教育、日本、教育人类学

所属期刊栏目：42

分类号：G53/57/313(各国教育事业)

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：45-53