美国发展科学与教师教育整合:现状、挑战与对策

摘要：

发展科学指的是儿童和未成年人发展科学以及认知科学和神经科学.在美国,发展科学没能很好地整合到教师教育中,导致众多教育改革失败.发展科学与教师教育整合在美国缺乏重视,面临着来自院系合作、统一化课程、教材和课程资源开发,处理发展科学与教学法知识的关系,以及教师教育如何在理论课程、临床实践和管理三大层面整合发展科学等方面的挑战.基于此,联邦、州和教师教育机构可以考虑转变角色和功能,在运用、经验、时间、信息、关系、环境、情感和儿童等八大核心领域实现发展科学与教师教育的内在整合.

关键词：美国、发展科学、教师教育、整合、挑战

所属期刊栏目：42

分类号：G451/712(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金;国家社会科学基金

在线出版日期：2015-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：109-118