中俄中小学教师专业标准比较研究

摘要：

通过对中俄中小学教师专业标准的比较分析可以发现:在框架结构方面,中国是“单一性标准”,俄罗斯则是融合了教师发展评价准则的“一体化标准”,中国仅阐述了教师专业发展的一般性要求,而俄罗斯则同时对教师的特殊专业能力作出详尽规定;在理念方面,中国强调“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”,俄罗斯则强调“协同教育、教育补偿”;在基本内容方面,两标准则体现为不同的维度展开与理论逻辑;在实施方面,中国尚未规定详尽的实施步骤与程序,俄罗斯则对此作出详尽的规定.

关键词：中国、俄罗斯、中小学、教师专业标准

所属期刊栏目：42

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：吉林省社会科学基金项目“免费师范生身份认同与专业发展——以吉林省为个案”项目批准号:2012B65;吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“地方本科院校教师胜任力研究”项目批准号:2014”402”.

在线出版日期：2015-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：80-89