国外学科教学知识内涵研究的分析与思考

摘要：

自舒尔曼指出教师教育中的“缺失”范式并提出学科教学知识这一概念后,学科教学知识的研究得到了广泛关注.学者们对学科教学知识内涵的理解主要有三种方式:基于舒尔曼概念的修订、将学科知识及其他教师知识成分包含其中、基于新理论视角.对国外有关学科教学知识内涵的梳理,有助于在今后的相关研究中把握学科教学知识内涵的核心本质,从而选取恰当方法开展本土化的研究探索,进而应用学科教学知识理论框架来理解与发展教师的专业知识.

关键词：学科教学知识、内涵研究、教师专业发展、教师知识

所属期刊栏目：40

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2013-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：59-68