什么知识最有价值——基于斯宾塞课程思想的思考

摘要：

1859年,斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识最有价值的观点,斯宾塞的知识观极大地促进了世界范围内自然科学的发展和科学技术的广泛应用,进而形成了相当长的时期内科技理性一统天下的局面.然而,随着人类认识的发展和时代的进步,人们发现科学在带给世界大量利好的同时,也给世界带来了很多问题.于是,越来越多的人开始质疑“科学知识最有价值”这一论断.溯源斯宾塞课程思想并进行深入剖析和反思,重新论证知识价值问题,建构“幸福知识”课程价值思想,可以有效消解科学和科技理性,重构理性的课程知识价值观.

关键词：斯宾塞、价值、知识、幸福知识

所属期刊栏目：40

分类号：G40(教育学)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划教育部规划项目《小学道德课程教材内容体系建构的理论与实践研究》FEB070292

在线出版日期：2013-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：73-79