当代特殊教育课程范式的转型

摘要：

特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式，其背后都有其课程观的理论支撑，也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性，教育者不能片面地强调或排斥某一课程取向，或完全否定它的意义。因此，当代特殊教育课程的价值取向逐渐从单一的补偿性或发展性、功能性，向以综合素质能力发展为核心的多元整合型发展，强调三者的相互渗透与融合。

关键词：特殊教育、课程范式、补偿性课程、发展性课程、功能性课程、转向

分类号：G423.02(教学理论)

资助基金：江苏省社会科学基金11JYD024

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：98-105