美国“临床实践型”教育硕士培养方案探析——以密歇根州立大学为例
2010年11月,全美教师教育认证委员会发布了题为《通过临床实践转变教师教育培养模式:国家优秀教师培养策略》的报告,进一步强调“临床实践型”教师的培养。密歇根州立大学作为这一领域表现卓著的领军者,在课程与教学专业教育硕士的招收对象、入学要求、培养目标以及课程设置等方面的内容具有一定的代表性,分析其培养方案,总结其经验教训对我国的教育硕士培养不无裨益。
美国、密歇根州立大学、临床实践、教育硕士、专业学位
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G643;G712(高等教育)
国家社会科学基金;西南大学国家教师教育创新平台建设项目
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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