比较教育学研究中的"两端对立"现象——以对比较教育学科独立身份的认识为例

摘要：

对同一问题的认识往往是相互对立和矛盾的,这种现象在比较教育学的研究中并不鲜见.比如,在对比较教育学科独立身份的认识上,这一现象就表现得十分典型.这一现象的产生既与比较教育的学科性质和特点有关,又反映了比较教育学发展的动力、活力及不成熟.

关键词：比较教育学、学科独立身份、认识、两端对立

所属期刊栏目：37

分类号：G40-059.3(教育学)

在线出版日期：2010-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：11-15