日本新订小学理科课程标准述评及其对我国的反思
近年来,日本小学理科课程标准在构成模式、课程目标、课程结构和课程内容等方面进行了重新修订.新标准在构成模式上相对独立,在课程目标的构成与表征上突出理科特征且表述通俗简明,在课程结构上由”三领域”整合为”两领域”,在课程内容上按学年配置且表述模式统一.这些特征对于我国相关领域有一定反思意义.
日本、小学、理科课程标准、科学课程标准、课程标准修订
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G423.04/313(教学理论)
2010-12-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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