西方课程社会学研究的三种范式

摘要：

西方课程社会学的研究存在着三种经典的研究方式:结构-功能主义范式、解释论范式和新马克思主义范式.结构-功能主义范式主张课程内容反映社会权力的分配,课程实施强调对社会结构的传递.解释论范式强调课程内容是一种社会建构,课程实施是师生之间的诠释与互动.新马克思主义范式主张关注课程中的意识形态问题,课程的设计与实施蕴含着不同利益集团的冲突.

关键词：西方课程社会学、结构-功能主义范式、解释论范式、新马克思主义范式

所属期刊栏目：37

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2010-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：60-64