柏格森”生命哲学”视野中的教师发展观

摘要：

发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森的”生成哲学”,为我们解读教师成长提供了重要视角.从柏格森的生命哲学出发,教师的成长不是各种知识与技能的简单集合,教师的发展并不是预先设定的,而是内在生成的.教师不是”先验预成”的,而是在教育的”生活世界”中走向无限可能的,是在学校的真实场景中不断实现发展的”共可能”过程.教师成长不仅是其理性内省能力的提升,而且更是其”生命直观”精神的不断生成.

关键词：生成哲学、柏格森、教师发展

所属期刊栏目：37

分类号：G650(师范教育)

资助基金：上海市哲学社会科学规划项目2004JYS006

在线出版日期：2010-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：62-66