鲍曼的现代园艺教育观批判解读

摘要：

现代园艺教育的本质是将教育视为一项造人的工程,其目的是培养理性思想的信仰者、捍卫者和传播者,以服务于理性设计的秩序社会,并确保这种秩序社会和园艺教育自身的再生产.现代园艺教育建立和发展的根基是理性及其设计秩序,在园艺文化土壤中,作为园丁的教师被赋予”造园”的权力和监控的职能,学生成为被规训的对象.面对流动的现代性社会的来临,走出园艺教育桎梏的探索在于构建师生平等、价值多元、不断生成的教育共同体.

关键词：园艺教育、现代性、批判、解读

所属期刊栏目：37

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育部教育科学”十一五”规划重点项目D/A080125;江苏大学人文社会科学重点项目JDR2006A08

在线出版日期：2010-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：19-22,26