学业评价与课程标准的一致性:韦伯模式本土化探究

摘要：

学业评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点课题.美国学者诺曼·韦伯研发的一致性分析模式.即韦伯模式旨在提高学生的学业要求和学业水平.韦伯模式的基本框架涵盖了描述"金字塔"结构的课程内容目标体系、确定判断一致性的"四个维度"及确定判断一致性的可接受水平等内容.借鉴韦伯模式,应探索韦伯模式对我国基础教育中学业评价的适用性问题,并加以适当的调整,从而实现本土化的目的.

关键词：学业评价、课程标准、一致性、韦伯模式

所属期刊栏目：36

分类号：G42(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目09YJA880020

在线出版日期：2010-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17