比较教育中的”历史-因素分析法”——解读汉斯的《比较教育:教育的因素和传统研究》
19世纪末20世纪初,欧美各国经济、科技迅速发展,民族主义在世界范围内盛行,教育成为振兴民族国家的强大动力,比较教育也越来越走向学科自觉.厚重的哲学与历史学积淀以及对英国文化的深爱,使得汉斯著就<比较教育:教育的因素和传统研究>一书.汉斯对萨德勒等比较教育学家的历史法、因素分析法加以继承、整合,提出了”历史-因素分析法”,该方法论代表了密不可分的纵、横两个研究维度,其创立了比较教育学自觉发展的开端,并带来了此后该学科的繁荣发展,至今其中的合理因素依然是每一位比较教育学者都不能忽视的.
汉斯、比较教育、历史-因素分析法
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G40-059.3(教育学)
2008-05-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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