从实体思维到实践思维:国外教师专业发展新取向
近要,教师发展从实体思维范式逐渐转变为实践思维取向.这具体表现为:在教师发展目标上,从关注客观知识转向重视教师的实践智慧;在教师发展内容上,从关注纯粹理性到重视教师的情感之维;在教师发展资源上,从关注外部资源到重视教师的个人生活;在教师的发展场所上,从忽视到关注教师的工作现场.这为我国的教师教育提供了新的思考与启示.
国外、实体思维、实践思维、教师专业发展
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G451(教师与学生)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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