理解与对话:从解释学视角解读教师评价

摘要：

理解与对话是哲学解释学的中心话语,其理解现、视域融合、主体间性等思想为我们解读教师评价提供了新视角.以理解和对话为基础的教师评价,其价值由一元走向多元,评价双方由主-客对立走向主体间性,评价方法由实证走向人文,评价标准由预定走向生成,评价过程由静态走向动态,达到评价双方视域融合.

关键词：理解、对话、教师评价、视域融合、主体间性

所属期刊栏目：30

分类号：G451.1(教师与学生)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：39-43