从多元智力理论看教学的公平性和学生发展的平等性问题

摘要：

在大多数情况下,教学并不能真正贯彻公平或平等的信念,使学生的平等地位得以体现.这一方面是缘于操作手段的落后和教学条件的限制,另一方面则可能因为我们对学生之间平等性的模糊认识.不同的学生观会导致对这些问题的不同的回答.不同的学生观又可能源自于不同的学生智力观.文章拟从多元智力的角度来论证教学的公平性和学生的平等性问题,与现实的教学加以对照.

关键词：智力理论、公平教学、学生平等

所属期刊栏目：29

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8