小学教育专业实践课程实施与思考
为基础教育输送优质人才是高校小学教育专业的培养目标导向,而课程的设置与实施直接影响目标的达成.本文以南阳理工学院小学教育专业实践课程的实施为例,把见习、演习、实习、研习等实践环节有机结合,构建四环节实践课程模式,彰显实践教学的效能,提升教师教育的质量,并能对其他高校的教师职前培养提供借鉴作用.
小学教育、实践课程、实施
G638.3;G423.07;G807.01
河南省教师教育课程改革研究项目2019-JSJYZD-047
2021-04-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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