基于CLIL教学模式的大学英语教学研究
为了打破大学公共英语教学中语言和专业脱节的现象,加快巩固学生英语语言学习能力、培养学生跨文化理解能力及思辨能力、加强学生对未来工作岗位的认知并加速提升学生快速学习能力及团队协作意识.本文采用CLIL教学模式对大学公共英语进行教学研究,能够有效的打破大学公共英语课程与专业课的学科界限.在学生学习的过程中提前接触到专业学科,并与英语语言学习有机的结合起来,使学生在上课的过程中更加喜欢参与、活动更加生动、丰富、并具有挑战.
CLIL、英语教学、大学英语
H319.3;G642;G434
2021-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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