人文教育专业大学生地理思维能力的培养研究 ——以百色学院为例
地理思维能力作为地理学习能力的核心部分,在学生学习地理知识的过程中发挥着重要作用.当前人文教育专业地理学习效果不佳,其主要原因在于地理思维能力不够,而当前人文教育专业学生思维能力较差,从学生文科思维偏重、教师教学方式单一、人才培养方案不够合理、实习教育基地缺乏等方面进行探究,进而提出相应的意见和建议.
人文教育、地理思维、思维能力、创新
G642.0;C913.2;G420
从人文科学课程看价值观教学与研究的双向创新;百色学院校级教学改革工程项目;教育教学改革研究项目
2020-12-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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