小学语文新手教师的课堂导入现状与对策研究
课堂导入是课堂教学活动的开端,成功的课堂导入能衔接好新旧知识或引领学生更快地进入上课状态.本文运用课堂观察法和访谈法作为研究方法,试图了解小学语文新手教师的课堂导入现状.研究发现,新手教师都意识到课堂导入的重要性,但导入方法没有结合小学生的实际情况,过于单一;教师在导入环节"说"得较多,忽视了学生主体原则.针对以上问题,本文从教师自身角度和学校角度,提出要组织导入能力培训活动,加强新手教师的理论、实践能力,优化导入方法,提升教师素质等对策及建议.
语文新手教师、课堂导入、建议与对策
G641;G4;G712
2020-09-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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