关于古诗教学课堂拓展的思考 ——以王君《观刈麦》教学课例为例

摘要：

文本的文体特征和学情是决定古诗教学时是否需要课堂拓展的两个因素.因此在古诗教学时,要做到:关注文本,确保拓展的"粘度";第二,依据学情,保证拓展的"限度".

关键词：古诗教学、课堂拓展、《观刈麦》

分类号：G633.3;G424.21;H319.3

在线出版日期：2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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