"把"字句的对外汉语教学实践研究
语法教学是语言教学的重点和难点,这在对外汉语教学这种应用性很强的教学实践中尤其明显.因为要学习一门语言,其本质就是要把使用这门语言的社团在日积月累的的社会实践当中形成的自己独特的语言习惯在短时间之内掌握以便达到交流的目的,加之汉语同印欧语系相比又自己独特的地方,所以对外汉语教学作为语言教学的第一现场,兼具跨语系和实用性这两个颇具挑战性的要求,使得对外汉语教学对语法教学这一块提出了高要求.但是这一块恰恰又是当下对外汉语教学中的短板:自古以来,我们的传统思维习惯都是重实践,轻理论,重经验积累,轻理论探索.这种思维习惯使得在历史上我国的科学技术长久的落后于西方世界,语言学方面也是如此.长久以来,我们学习的汉语语法规则都是切分句法和词法,词分名动形,句子内部按主谓宾结构,然后将语义完全让词来承担,而句法只是词的组装规则.这种句子分析方法运用在英语当中好像还可以,英语同一个意思的词可以作出特定的变形而具有不同的词性,这样划分词类就容易,词进入句子担任各种成分也就说得清楚.但是这种句子分析法运用在汉语中就各种龃龉不合,最大的一个特点就是汉语的词类问题.
对外汉语教学、教学实践
H195.3;G642.4;G434
2019-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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