高中化学新课程学习困难及其认知因素分析
随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入,我国高中普遍出现了高中化学新课程学习困难的现象.所以,本文对高中学生们对高中化学新课程学习过程中出现的各种问题进行阐述,并以这些问题为切入点,对高中学生们在高中化学新课程学习困难的各种影响因素进行分析,并对其高中学生在高中化学新课程学习困难的认知影响因素进行研究,从而提出科学、有效的解决高中化学新课程学习困难情况的改善策略,提高高中学生们化学的学习效率以及学习质量.
高中化学、新课程、学习困难、认知、因素分析
G633.41;G434;B84
2018-09-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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