将高阶思维能力培养融合于具体的教学实践中——以《马克思主义的诞生》教学实践为例
课堂是培养学生高阶思维能力的主要阵地,通过自主学习、合作学习的方式,构建以学生为中心的主体性课堂教学模式,锻炼学生阅读、分析、归纳等综合能力,提高学生思维的维度.
高阶思维、主体性、创新思维、能力培养
G632.0;G4;D633
2017-12-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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高阶思维、主体性、创新思维、能力培养
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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