自制穿刺模型在超声介入技术教学中的应用效果评价

摘要：

目的 评价分级别应用自制模型教具在超声引导穿刺实践操作中的教学效果.方法 选取2019～2021年泰州市人民医院超声医学专业研究生及规培生40人.根据教学方式的不同,将其随机分为对照组和实验组,每组各20人.对两组学员采取相同的理论教学,在实践教学方面,对照组应用传统教学模式(教学视频演示等),实验组应用自制模型进行技能培训.课程结束后对两组学生的理论考试成绩、实践操作考试成绩和问卷调查结果进行比较.结果 对照组与实验组理论考试成绩无统计学差异(P>0.05).实验组与对照组相比,操作准备(82.40±9.86)VS(76.10±8.49)、操作步骤(76.25±8.20)VS(70.70±7.60)以及囊腔抽吸效果(80.70±7.05)VS(75.10±8.08)的成绩均有提高,差异具有统计学意义(P<0.05).且实验组的操作时间更短(33.55±5.47)VS(40.55±5.19),首针成功率(60％VS 15％)及针道显示率(75％VS 20％)明显高于对照组.调查问卷结果显示,实验组与对照组相比,在激发学习兴趣(16 VS 10)、加强理论实践联系(15 VS 7)、有利于实践操作(17 VS 9)等多个方面均有着更高的满意度,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在超声引导穿刺的教学中应用自制穿刺模型对学生进行技能训练,能够在实践操作中加强学生对理论知识的理解,从而将理论更好地融入于实践操作中,有效提升学生超声引导下穿刺的操作水平.

关键词：自制模型、超声引导穿刺、教学、效果评价

所属期刊栏目：22

分类号：R445.1(诊断学)

在线出版日期：2022-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73