多媒体应用环境下词汇注释、词汇任务与二语阅读成绩的相关性研究

摘要：

本研究以Swain(1985,1995)“输出假设”、Craik和Lockhart (1972)的深层加工理论为理论基础,比较长期练习和单纯一次练习的习得效果,探讨连续的阅读词汇附带习得练习对学生阅读能力及词汇能力的影响.其意义在于帮助学生找到更科学的阅读方式,掌握词汇附带习得能力;探讨基于多媒体应用的词汇注释、词汇任务与二语阅读的相关性.

关键词：EnglishRead软件、词汇注释、词汇任务、二语阅读、词汇附带习得

所属期刊栏目：19

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：2015年度泰职院科研项目TZYKY-15-19:项目主持人:李红梅;2018年度泰职院职教课题项目ZY201815:项目主持人:李红梅;2018年度江苏省高校哲社项目2018SJZT64:项目主持人:李红梅;本论文得到江苏省高职院校教师专业带头人高端研修项目资助

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-10,18