表象与偏见：体育课程教学中“概念教学”缺失的归因分析

摘要：

概念教学是课程教学中最基础的环节。长期以来，概念教学在我国体育教学理论与实践中严重缺失，体育课程教学中的概念教学十分薄弱。本研究认为，上位理论中概念教学研究的不足、对体育学科认识上的偏差、传统表象训练模式的影响、体育教学指导思想的局限性以及教师自身素质欠缺等是导致体育概念教学缺失的主要原因。

关键词：体育、概念教学、缺失、学科偏见、表象训练

分类号：G807(体育理论)

资助基金：2014年江苏省哲学社科基金项目《江苏省青少年民族传统体育传承模式构建和实践创新研究》，项目号14tyd002。

在线出版日期：2014-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：106-108