谈“学分制教学分组与评价模式”对处理学生个体差异的启示

摘要：

近20年来,体育教学改革实践中相继推出了按体能分组、按身体素质分组、按兴趣分组以及按专项分组等教学分组形式,主要目的都是为了解决学生的个体差异问题,但都因其理论或操作上的种种缺陷而难以推广.“学分制教学分组与评价模式”借鉴学分制教学管理模式,依据现代心理学对个体差异研究的成果,提出了处理体育教学中学生个体差异的行为策略,这是对体育教学理论与实践的一大贡献.

关键词：个体差异、学分制、体育教学分组、评价

所属期刊栏目：22

分类号：G807.01(体育理论)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：62-63,74