动作技能学习"窗口期"及理论建构——基于一体化体育课程建设的核心理论

摘要：

基于人的动作发展规律、认知发展规律、身体发育规律、身体素质发展敏感期、运动技能形成规律以及体育课程教学实践的需要等,提出了动作技能学习"窗口期"的概念;建构了动作技能学习"窗口期"理论框架,包含存在形式、本质特征、内部规律三层结构体系,其中,存在形式是年龄段即窗口期,本质特征包含稳定性、递进性和叠加性,内部规律包含稳定性是按发展匹配度确立,递进性是据动作难易度排列,叠加性是依功能重合度定位.动作技能学习"窗口期"及理论为破解一体化体育课程体系建设的理论难题提供指导,为进一步深化体育课程教学一体化改革提供理论保障.

关键词：学校体育、动作技能学习"窗口期"理论、一体化体育课程体系

所属期刊栏目：26

分类号：G807(体育理论)

资助基金：课程教材研究所教育部基础教育课程教材发展中心"中华优秀传统文化传承项目"研究成果;国家社会科学基金教育学重大项目"教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究"子课题"大中小学体育课程一体化研究"成果,课题VFA180003-12;中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金所级管理项目" 运动技能学习'窗口期'的多元化探索"GYI2019073

在线出版日期：2019-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：8-13