体育教育训练学博士生培养的理论失位与实践盲动

摘要：

通过辨析体育教育训练学的学科性质,探讨博士生培养中存在的问题及其内在原因.研究认为:(1)体育教育训练学自身科学性较低,这与其较大博士生培养规模呈现出矛盾性.这种矛盾是由外在的现实需求与内在的学理性不足所导致的;(2)我国体育教育训练学博士论文选题存在着明显的"越界"现象.这种"越界"现象是由于体育教育训练学自身科学性不足所造成的必然结果.(3)体育教育训练学具有典型的运动实践本质,该学科的人才培养应当与其学科本质相符合,应当坚持以应用型人才培养为主,兼顾科研型人才培养的策略.(4)体育学的"科学共同体"应当深刻体认体育学自身的运动实践性特征,明确体育教学和运动训练在体育学中的重要作用.(5)应当坚持从跨学科视野,借助心理学、生理学、社会学、管理学的研究范式对体育教育和运动训练中的问题进行研究,提升研究的科学性.

关键词：学校体育、体育教育训练学、博士生

所属期刊栏目：24

分类号：G807.4(体育理论)

资助基金：国家社科基金重点项目资助15AZD056

在线出版日期：2017-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：10-15