体育教师TPACK发展研究
采用文献资料法对信息技术环境下体育教师TPACK发展进行研究.主要结论:TPACK,即整合技术的学科教学知识,是在PCK的基础上将技术知识元素纳入其中,实现学科内容知识、教学法知识、技术知识三者互动融通的整合技术教学,具有实践性、复杂性、情境性三个特征;体育教师TPACK是教师在学科内容、教学法知识、技术三者融合的基础上以学生的需要为视角,促进学生有效学习的一种富有创造性的知识体系;体育教师TPACK结构包括具备整合技术的教学观念、设计整合技术的教学内容、运用整合技术的教学策略、创设整合技术的课堂教学环境四个方面;体育教师TPACK的发展路径:伙伴协作,促进体育教师TPACK的交流与共享;校际合作,组建学习共同体促进体育教师TPACK的发展;教师赋权,提高体育教师在发展TPACK中的主体地位;自主发展,开展整合技术支撑的体育课堂教学实践.
体育教育、体育教师、TPACK、信息技术
S72;G42
国家社会科学基金青年项目14CTY014;教育部人文社会科学研究青年基金项目13YJC890049
2017-08-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
124-129