试论体育课程社会学的构建
采用文献资料法、跨学科研究法等,提出培养社会人、精英人、人文人的三大假设,并从体育课程的目标、标准、内容以及实施和评价等社会学研究方面来构建科学完整的体育课程社会学理论框架.结论:构建体育课程社会学,既可以摆脱从“强身健体”这一狭隘的范畴来理解体育课程,又能为体育课程的改革提供理论指导与策略支持.
体育教育、学科建设、体育课程社会学、人的社会化、人的全面发展
湖南省哲学社会科学基金项目“体育课程社会学研究”13YBA200;湖南涉外经济学院2013年度校级科研项目;国家级特色专业建设点资助项目TS12332
2016-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
138-142,147
