青少年体育课程美学取向的特征及影响研究

摘要：

加强体育与美育的融合,构建遵循青少年美学取向和成长规律的体育课程,促进学生"四位一体"全面发展,已成为学校体育课程改革的重点内容.研究从青少年对体育课程美学元素的取向出发,对2万余份全国学生的调查问卷进行统计分析,采用因子分析法提取出青少年对体育课程美学元素的4个取向特征,并运用logit模型分析这些特征对青少年身体形态、心理健康以及思维能力等方面的影响.结果表明:1)大部分青少年对体育课程融入美育有需求,并且该需求随着年龄的增长而增加,且不随地域的改变有显著变化;2)青少年对体育课程美学元素的取向具有形式鉴赏、精神鉴赏、课程感悟和审美培养4个特征,这些特征的呈现存在年龄和地域上的差异;3)青少年对体育课程美学元素的取向特征会对其身体形态、心理健康以及思维能力产生显著影响.建议重视学校体育与美育的融合,有针对性地挖掘和运用体育学科的美育资源,根据青少年年龄和地域情况调整和优化学校体育课程体系,服务学生全面发展.

关键词：青少年、体育课程、美学、取向、因子分析、logit模型

所属期刊栏目：42

分类号：G807.3(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金;湖南省普通高等学校教学改革研究项目

在线出版日期：2022-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：50-59