基于教学评一体化的小学体育课堂教学策略探析——以小学五年级耐久跑单元教学为例
体育教学以身体练习为主,在教学中我们往往忽略对学生学习目标的呈现以及针对目标的逐条评价,更不会有学生自我逐条的目标达成情况的梳理.久而久之,教师脱离目标导向下的课堂指导与活动设计,学生盲目跟从、没有增量,一不小心体育课就演变成了大课间体育活动课.对此,笔者通过"课前目标梳理与检测、课堂目标与活动设计一致性、课后对照目标来评价"的教学策略,使学生明晰项目学习过程目标,从而提高学生体育课堂学习的主观能动性,求得目标导向下的有效学习,改变盲目跟从的大课间活动课为体育学习课.
教学评一体化、小学体育课堂、教学策略、学习目标、活动设计
G807(体育理论)
2023-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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