效能导向下公共图书馆数字素养教育关键因素及创新路径研究

摘要：

社会数字化转型背景下公众数字素养日益成为数字文化强国、数字政府与数字社会建设的重要基石.公共图书馆数字素养教育对于全民数字素养提升至关重要.识别教育关键因素是精准提升数字素养教育效能的前提.文章综合运用深度访谈、扎根理论、专家咨询等研究方法,在掌握公共图书馆数字素养教育现状基础上,提炼出了数字素养教育效能的主要影响因素,建立了公共图书馆数字素养教育效能模型.进一步汇集专家群体智慧,运用模糊集理论-DEMATEL方法分析因素间影响作用关系,识别了关键影响因素.研究发现用户、馆员、资源、服务、管理和环境六个维度因素共同影响公共图书馆数字素养教育效能,其中馆员培训学习激励、专业数字能力、效用价值契合、主题形式创新、经费投入支持等因素较为关键.从主体交互、供需适配、资源整合、公众参与生态共建方面针对性提出教育创新路径,即以供需协同的效能目标、多主体交互的效能过程与公众参与的效能价值为导向,解决公共图书馆数字素养教育效能要素的识别问题,为公共图书馆数字素养教育实施提供理论借鉴与行动参考.

关键词：公共图书馆、数字素养、影响因素、扎根理论、Fuzzy-DEMATEL

分类号：G252.7(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：国家社会科学基金21CTQ008;CCNU21XJ022

在线出版日期：2023-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：102-114