面向LIS研究与实践的批判思维倾向量表:对CTDI-CV进行简化的可行性检验

摘要：

在LIS领域,“批判思维”常作为信息素养教育的核心培养目标和信息行为等研究的解释或调节变量.在测度该变量时,研究者往往采用影响广泛的《加利福尼亚批判思维倾向量表》(简称CCTDI)或对应的中文量表(简称CTDI-CV).然而备受困扰的是该版本存在未经结构效度检验、因子结构不稳定、题目数量过多等不足.文章旨在考察对现有量袁进行简化的可行性,探索面向LIS研究与实践需要的简化版批判思维量表.依据383个有效样本的数据,文章开展了项目分析、因子分析、信度检验等研究过程,最终形成的量表由6个维度、28道题目构成;KMO为0.820,解释率为50.208％,α系数为0.80,各维度系数为0.45-0.78.与现有其他量表相比,文章在信度、因子结构和解释力等方面维持了水准,并进行了结构效度检验、实现了题量精简.

关键词：批判思维、CCTDI、CTDI-CV、信息素养教育

分类号：G250(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：本文系国家自然科学基金项目“信息不平等的发生机理和政策启示研究”;国家自然科学基金项目“教育模式对信息分化的影响及作用机理研究——基于实践理论和信息经验中介作用的考察”

在线出版日期：2020-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：21-27