信息素养SPOC混合教学模式的设计与实现

摘要：

[目的/意义]MOOC的出现,改变了信息素养教育教学的形态和方式.有必要对信息素养教学模式进行深入探究,以适应新形势下的教学变革,为我国高校图书馆信息素养混合式教学提供参考.[方法/过程]在梳理已有的SPOC混合式教学及模式之后,从《高等教育信息素养框架》提出的信息素养内涵出发,基于五星教学原理,构建以学生为中心的"准备、课前、课中、课后"的SPOC混合教学模式,并集合多个教学实例,应用到实践中.[结果/结论]实施该模式后发现,学生的综合信息素养得到有效提升,其批判性思维和创新能力得到促进,教学效果较为明显.

关键词：信息素养、SPOC、MOOC、教学模式、混合式、高校图书馆、《高等教育信息素养框架》、五星教学原理

所属期刊栏目：66

分类号：G434;G252.7(电化教育)

资助基金：西南交通大学研究生教育研究项目;西南交通大学校级本科教育教学研究与改革项目

在线出版日期：2022-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：74-81