经典文本的阅读偏好与阅读行为研究:以图情档类本科生为例

摘要：

”目的/意义”针对大学生不容乐观的经典阅读现状,调研图情档类本科生对经典文本的阅读偏好与阅读行为,为高校开展经典阅读教学提供参考.”方法/过程”采用问卷调查法,调查中山大学信息管理学院”批判性阅读与写作”课程学生的经典阅读基本情况、阅读偏好、阅读行为与习惯及其对图情档类经典文本的认同度,并结合学生的课程作业情况进行分析.”结果/结论”图情档类学生内心更钟爱纸质阅读,但在现实中却又沉迷数字阅读;在阅读过程中喜欢做标记,对翻译和写作等更深层次的阅读行为有畏难情绪;对图情档类经典文本的认同度不高.加强大学生经典阅读的教学方法包括强制性阅读、阶梯式阅读和写作.

关键词：经典阅读、阅读偏好、阅读行为、图情教育

所属期刊栏目：64

分类号：G252(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：本文系中山大学信息管理学院本科教学质量工程类项目”面向数字学术范式的经典阅读与写作训练:以图书情报与档案管理为中心”研究成果之一

在线出版日期：2021-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：118-125