高校科学研究情境下人格特质对知识共享的影响——以目标导向为中介变量

摘要：

[目的/意义]基于大五人格特质理论和目标导向理论,以学习导向和绩效导向为中介,构建高校教师人格特质差异对知识共享行为影响的模型.从人格特质和目标导向视角解释个体人格差异对知识共享行为的影响,有助于高校更好地激发高校教师在科学研究中的知识共享行为.[方法/过程]通过对202名高校教师进行问卷调查,构建影响高校教师知识共享行为的概念模型,采用层次回归分析和Bootstrap方法进行检验.[结果/结论]实证结果显示:①尽责性人格和亲和性人格对教师知识共享行为均有显著的积极影响,而开放性人格的影响不显著,其中尽责性人格的影响度最高;②学习导向和绩效导向在人格特质对知识共享行为的影响中起到部分中介作用;③相较于绩效导向,学习导向的中介效应更强,说明教师进行知识共享的学习动机更为强烈.

关键词：人格特质、知识共享、高校科学研究、学习导向、绩效导向

所属期刊栏目：62

分类号：G250(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：国家自然科学基金青年项目“高管团队推动双元性创新的机理研究:基于认知差异化与认知整合化的框架”71602067;吉林省教育厅“十二五”社会科学研究规划项目“吉林省高等教育生产率测度及提升对策研究”2014B018

在线出版日期：2018-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：91-99