10.13266/j.issn.0252-3116.2017.06.008
图书馆学专业本科生专业认同现状及提升研究——以湘潭大学图书馆学专业为例
[目的/意义]专业认同会影响学生专业学习的积极性和专业人才的成长与发展.通过对专业认同现状的调研,有助于发现影响学生专业认同度的因素,提出针对性的措施,从而更好地推进人才培养.[方法/过程]以湘潭大学图书馆学专业本科生为样本,采用问卷调查的方式,对其专业认同现状及影响因素进行调查分析.[结果/结论]结果表明:湘潭大学图书馆学专业本科生对专业的行为认同高于情感、认知认同;情感认同上存在性别差异;专业认同上存在年级差异;专业调剂影响专业认同;入学前对专业的了解程度影响专业认同;对社会价值与社会地位的认知存在差异等.
图书馆学、专业认同、本科生
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G251(图书馆学、图书馆事业)
2017-06-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
46-52