亲子阅读视角下电子绘本与纸质绘本的阅读差异研究

摘要：

[目的/意义]电子绘本种类繁多,交互丰富,对学龄前儿童吸引力强.相比阅读传统纸质绘本,学龄前儿童在阅读电子绘本时与父母的交流少.本文对这一现象进行深入分析,并解释以下两个研究问题:其一,当把交互功能降到最低时,父母和儿童之间的交流是否会增多;其二,在阅读传统纸质绘本时亲子交流的内容和行为.[方法/过程]研究针对5-6岁的学龄前儿童以及其家长设计了实验,实验过程中,采用观察记录和录音两种方法收集数据,并采用扎根理论对数据进行分析.[结果/结论]实验结果表明,去除大部分交互功能之后,在阅读电子绘本时父母和儿童之间的交流仍然很少.在阅读纸质绘本的过程中,儿童会通过提问和强化故事内容的方式来表达理解故事的需求,而父母不仅关注儿童对故事的理解程度,还关注儿童的阅读能力和阅读习惯.据此,提出一些针对电子绘本阅读和交互功能的设计建议及亲子阅读建议.

关键词：电子绘本、阅读、亲子交流、设计

所属期刊栏目：59

分类号：G252.1(图书馆学、图书馆事业)

在线出版日期：2016-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：64-71